Un Blog con actividades, textos y teoría que pueden resultarte útiles en nuestra asignatura.

jueves, 21 de diciembre de 2017

Semana del 18 al 21 de diciembre












  • Se ha realizado un control de verbos en los grupos 2º A y 2º B; se ha trasladado la fecha de este ejercicio al 15 de enero en el grupo 2º C.
  • En el bloque de Literatura,  se ha seguido realizando ejercicios de identificación y explicación de las figuras retóricas: en textos literarios.
  • Se ha continuado con el estudio de la literatura romántica: se han visto las características del Romanticismo liberal y conservador y se ha explicado el género lírico y sus autores más relevantes. En 2º B no se ha visto aún la figura de Rosalía de Castro.
  • Se ha dado el título de la lectura de la segunda evaluación: La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca.
        Felices fiestas a todos.

miércoles, 20 de diciembre de 2017

RIMA XV, Gustavo Adolfo Bécquer

Cendal flotante de leve bruma,
rizada cinta de blanca espuma,
rumor sonoro
de arpa de oro,
beso del aura, onda de luz,
eso eres tú.

¡Tú, sombra aérea, que cuántas veces
voy a tocarte te desvaneces.
Como la llama, como el sonido,
como la niebla, como el gemido
del lago azul!


En mar sin playas onda sonante,
en el vacío cometa errante,
largo lamento
del ronco viento,
ansia perpetua de algo mejor,
eso soy yo.

¡Yo, que a tus ojos en mi agonía
los ojos vuelvo de noche y día;
yo, que incansable corro y demente
tras una sombra, tras la hija ardiente
de una visión!

Realiza las siguientes actividades sobre el poema anterior: las recogeré a la vuelta de las vacaciones de Navidad.
  1. ¿Con qué elementos se identifica, en la primera estrofa, el tú al que se dirige el yo poético?
  2. ¿Con qué adjetivos del listado asociarías los elementos que has escrito en la actividad anterior?
  3. etéreo
    hermoso
    intangible
    eterno
    leve
    huidizo
    incorpóreo
    sensual
    fugaz

  4. Escribe ahora los elementos con los que se identifica el yo en la tercera estrofa.
    Relaciona estos elementos con algunos adjetivos de esta lista.
  5. tranquilo
    insatisfecho
    solitario
    feliz
    sufriente
    fatigado
    resentido
  6. Trata de explicar la relación que se plantea en el poema entre el tú y el yo.
  7. ¿Crees que el poema expresa el amor hacia una mujer real? Justifica tu respuesta.
  8. ¿Qué recurso estilístico se emplea en las estrofas 1 y 3 del poema? Explícalo con tus palabras.
  9. Localiza en el poema ejemplos de cada uno de los siguientes recursos estilísticos y explícalos.
    Símil
    Anáfora
    Antítesis
    Paralelismo
    Hipérbaton
    Encabalgamiento
  10. ¿En cuántas partes crees que que se podría dividir el poema? Razona por qué podemos afirmar que presenta una estructura simétrica o paralelística.
  11. Analiza la métrica del poema de Bécquer. Realiza el cómputo silábico de las dos primeras estrofas y clasifica los versos. Especifica el tipo de rima. Establece el esquema métrico de esas dos estrofas.
  12. Relaciona el contenido de esta composición con los rasgos del Romanticismo que has estudiado.
  13. En cuál de los tres grupos en los que se clasifican las rimas de Bécquer la incluirías?
    ¿Reconoces en el poema alguno de los rasgos de estilo característicos del autor? Enúncialos y pon ejemplos tomados del texto.

domingo, 17 de diciembre de 2017

LECTURA SEGUNDA EVALUACIÓN: LA CASA DE BERNARDA ALBA

La casa de Bernarda Alba, escrita por Federico García Lorca en 1936 poco antes de su muerte, está considerada la obra maestra de su trayectoria dramática. Lorca, al igual que sus compañeros de la Generación del 27, cree que el teatro debe servir para elevar la sensibilidad del pueblo y en la fuerza del poeta para transformar la realidad con la palabra, por eso en su producción teatral hay mucha poesía y mucho simbolismo.
Durante los años treinta, su deseo de experimentación lo conduce por dos caminos distintos: el teatro vanguardista, próximo al Surrealismo, y el teatro que aprovecha moldes dramáticos que aseguran su representación en los escenarios españoles. En las tragedias de tema social, donde se sitúa la obra, Lorca aprovecha el modelo del teatro rural modernista de Marquina y algunos elementos del drama rural de Benavente pero renovando ambos.
El tema dominante en su teatro está muy presente también en su poesía: el enfrentamiento entre el individuo, cuyas armas son el deseo, el amor y la libertad, y la autoridad, es decir, el orden, el sometimiento a la tradición, a las convenciones sociales y colectivas. Hay una mayoría de protagonistas femeninas en sus obras; sobre ellas se cierne, en mayor medida que en los hombres, la amenaza de la frustración. La casa de Bernarda Alba lleva como subtítulo "Drama de las mujeres en los pueblos de España" y es eso, un drama rural, en el que Pepe el Romano, el hombre jamás presente en la escena, será el catalizador de una tragedia que termina con más muerte y más encierro. La madre, Bernarda Alba, encarna un instinto de poder, tan ciego como el instinto sexual al que se opone, tiene como misión reprimir al mundo femenino que vive en su casa.
Llama la atención la simplicidad aparente de la obra y su enorme complejidad temática. Ese mundo femenino, cerrado, en el que domina el silencio, en el que se perciben las murmuraciones de la aldea que ahogan a las hijas de Bernarda, forzadas a vivir en un mundo de negro hasta que la tradición, (o la voluntad de Bernarda) decidan que ya se puede volver a vivir, que se ha terminado el luto. A la rigidez moral de este mundo sólo se puede escapar mediante un desafío a la norma que conduce a Adela inexorablemente a la muerte, mil veces preferible para ella que una vida sin pasión.
Impresionan en esta obra la rigidez con que Bernarda Alba avasalla a sus hijas, a quienes les niega la libertad y el ejercicio de su sexualidad.
Al lector-espectador actual le sorprende la sumisión de Angustias, la hija mayor, que, además de tener 39 años, es la única solvente económicamente. Prometida a Pepe el Romano, tenía con él -o sin él- las puertas abiertas; pero en la única conversación como hija que tiene con Bernarda deja entrever que su mundo tiene una frontera para ella infranqueable que se ha hecho a base de sumisión; pájaro enjaulado que prefiere esa suerte a la de volar.
Adela, la hija menor, ocupa el punto extremo; fácilmente se toma partido por su rebeldía: se pone el vestido verde durante el luto riguroso que ensombrece más aún los perfiles psicológicos y las conductas de las habitantes de un mundo claustrofóbico. Adela, además de ser la más joven, tampoco dudará de enfrentarse a su madre, arrebatándole el bastón de mando y partiéndolo en dos, cuando se dirigía furiosa hacia ella al enterarse de los amoríos de su hija.
Martirio es la verdadera antagonista de Adela: es capaz de dar voces y alertar de la presencia de Pepe en el establo, de mentir sobre la muerte del objeto amoroso de las hermanas y precipitar con ello a Adela al suicidio.
Moral tradicional contra moral moderna, principio de autoridad frente a principio de libertad, ésa parece ser la dicotomía que vertebra la obra. A la primera pertenecen Bernarda, Poncia -criada que a pesar de oponerse a Bernarda, defiende la honra de su casa como suya propia-, Angustias, Magdalena, Amelia y Martirio. A la segunda, paradójicamente, María Josefa, la enajenada madre de Bernarda, que como un oráculo canta las verdades que sólo su igual, Adela, no calla.

En el siguiente enlace tendrás acceso a la obra:
Edición digital La casa de Bernarda Alba

sábado, 16 de diciembre de 2017

Semanas del 4 al 5 de diciembre y del 11 al 15 de diciembre

  • Tertulia literaria romántica “El Parnasillo”. Antonio María Esquivel, 1846
     
  • En el bloque de Lengua, se ha visto el tema del verbo (persona, número, tiempo, modo, tiempos simples y compuestos, formas no personales) y la conjugación española, así como las palabras invariables: adverbio, preposición y conjunción. De esta manera se ha finalizado el estudio de las categorías gramaticales.
  • En cuanto al bloque de Literatura, en todos los grupos se ha terminado el estudio de las figuras retóricas: seguiremos realizando ejercicios de identificación de las mismas y en los textos que se vayan viendo a lo largo del curso se pondrá en práctica tanto la identificación de las figuras como la justificación de su uso.
  • Se ha comenzado el estudio de la literatura romántica: se han visto las características generales del Romanticismo -se han puesto en relación con los géneros literarios que alcanzarán mayor desarrollo en este periodo- y se han analizado las diversas actitudes del escritor romántico.

martes, 12 de diciembre de 2017

EXAMEN DE VERBOS

En los días próximos vamos a realizar una prueba encaminada a comprobar que conocemos la conjugación española y sabemos distinguir la persona, número, tiempo y modo de las formas verbales.
Las fechas de estas pruebas son las siguientes:
  • 2º A: jueves, 21 de diciembre.
  • 2º B: martes, 19 de diciembre.
  • 2º C: lunes, 18 de diciembre.

La prueba constará del siguiente tipo de preguntas:

1. Indicar la persona, número, tiempo y modo correspondientes a distintas formas verbales:
p. ej. canto ___________________________________________________

Respuesta: canto 1ª pers. del sing. del Presente de Indicativo, verbo cantar, 1ª conjugación.

2. Indicar la forma correspondiente a la persona, número, tiempo y modo señalados:
p. ej. 1ª pers. del sing. del Presente de Indicativo, verbo cantar ___________

Respuesta: 1ª pers. del sing. del Presente de Indicativo, verbo cantar Yo canto

3. Conjuga las formas verbales que correspondan:
p. ej. Presente de Indicativo de cantar: Yo _________   Tú __________

Respuesta:  Presente de Indicativo de cantar: Yo canto    cantas  


La nota obtenida tendrá un porcentaje para la calificación de la segunda evaluación. 

martes, 5 de diciembre de 2017

lunes, 4 de diciembre de 2017

LAS PALABRAS INVARIABLES

LOS ADVERBIOS
Los adverbios son palabras invariables: no admiten morfemas flexivos de género ni de número.
Según su forma pueden ser:
  • Simples: ayer, aquí, no, bien...
  • Locuciones adverbiales: son grupos de palabras que forman un bloque unido que equivale a un adverbio. Ejemplos: a oscuras, a veces, de mal en peor, de repente,...
Clases de adverbios.- Designan circunstancias relacionadas con lo que expresan el verbo, el adjetivo o el adverbio al que modifican:
  • Lugar: aquí, ahí, allí, allá, cerca, lejos, fuera, arriba, detrás, donde...
  • Tiempo: ayer, hoy, mañana, entonces, ahora, antes, después...
  • Modo: así, bien, mal, despacio, deprisa, claramente...
  • Cantidad: muy, mucho, poco, menos, bastante, más, algo...
  • Afirmación: sí, también, asimismo, efectivamente...
  • Negación: no, tampoco, nunca, jamás...
  • Duda: quizá, acaso, posiblemente, probablemente...
Función del adverbio.- Los adverbios van acompañando a tres clases de palabras: verbos, adjetivos o adverbios.
  • Verbo: en Ven pronto, el adverbio pronto modifica al verbo ven (Complemento Circunstancial).
  • Adjetivo: en María es bastante inteligente, el adverbio bastante modifica al adjetivo inteligente (cuantificador o modificador).
  • Adverbio: en Juan vive muy cerca, el adverbio muy modifica al adverbio cerca (cuantificador).
Reconocimiento del adverbio.- Algunos adverbios de cantidad coinciden en sus formas con los determinativos y los pronombres indefinidos. Podemos distinguirlos fijándonos en lo siguiente:

Los DETERMINATIVOS INDEFINIDOS siempre acompañan a un NOMBRE con el que, si pueden, concuerdan en género y número:
La sopa tiene poca sal.
Dicen demasiadas mentiras.
Ya sé que tienes bastantes problemas.

Los PRONOMBRES sustituyen al nombre y también pueden llevar marcas de género y número:
                                Échale más sal a la sopa, tiene poca.
                              ¿Quieres otro pastel? No, he comido demasiados.
                               No me des más problemas, bastantes tengo ya.

Los ADVERBIOS son invariables y complementan a verbos, adjetivos o a otros adverbios:
                 Está demasiado enfadado. / Está demasiado enfadada.
                           El avión ha llegado bastante pronto.
                                            Ha llovido poco.
LAS PREPOSICIONES
Son palabras invariables: no pueden llevar morfemas flexivos de género ni de número...
Tipos:
  • Preposiciones simples: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras. Las palabras durante y mediante también son consideradas preposiciones.
  • Locuciones preposicionales: son combinaciones fijas de dos o más palabras que constituyen una unidad equivalente a una preposición. Ejemplos: junto a, acerca de, en lugar de, delante de, gracias a...
Su función es simplemente la de relacionar palabras entre sí. Introducen el Sintagma Preposicional y actúan como enlace de dicho sintagma.

SP ► ENLACE (prep.) + TÉRMINO (SN; SAdj.; SAdv.)

LAS CONJUNCIONES
Son palabras invariables: no pueden llevar morfemas flexivos de género ni de número.
Se pueden clasificar:
  • Simples: están compuestas de una única palabra. Ejemplos: que, pero, aunque...
  • Locuciones conjuntivas: combinaciones fijas de dos o más palabras que constituyen una unidad equivalente a una conjunción. Ejemplos: es decir, o sea, sin embargo, para que...

Las conjunciones desempeñan la función de relacionar unidades lingüísticas, mediante coordinación como mediante subordinación. Su función es la de nexo.