Un Blog con actividades, textos y teoría que pueden resultarte útiles en nuestra asignatura.

viernes, 29 de marzo de 2019

ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO

La estructura básica de un texto expositivo completo consta de tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.
  1. Introducción: da a conocer el tema del texto, se expone el propósito del autor, los procedimientos a seguir y hechos a desarrollar.
  2. Desarrollo: en esta parte, se ordenan lógicamente las ideas, de acuerdo a diferentes tipos de organización expositiva. Los hechos se analizan de una manera objetiva, proporcionando datos, ejemplos, etc.
  3. Conclusión: es una breve síntesis de lo expuesto. En ella se recapitula lo más relevante del tema tratado.
Cuando se trabajan fragmentos de un texto más amplio, debemos fijarnos en el modo de organización interna de los contenidos, cómo se articulan las ideas. Existen diferentes tipos de estructura.
  1. Deductiva: se ofrece al comienzo una presentación general del tema. A continuación se desarrolla dicho tema.
  2. Inductiva: primero se dan los datos o ideas particulares y se cierra el texto con el tema fundamental.
  3. Encuadrada o circular: se inicia y se cierra el texto con la enunciación del tema principal.
  4. Estructura en paralelo: las ideas no están subordinadas unas a otras por su contenido, y tienen además igual importancia.

 Texto 1
Entre la Europa de los siglos VIII al XIV y la que surge a partir del siglo XV hay notables diferencias que nos permiten distinguir estas dos etapas históricas: la Edad Media y el Renacimiento.
Una de estas diferencias reside en el modo de pensar. Durante la mayor parte de la Edad Media la cultura se desarrolló casi en exclusiva en los monasterios y se guiaba por la tradición y la autoridad de la Iglesia; mientras que con el Renacimiento se afianza el pensamiento humanista Que implica el triunfo de la razón y del individuo: se discute y se argumenta desde el estudio y la reflexión personal.
Por otro lado, durante la Edad Media apenas existe un estado central, pues el poder de los reyes estaba muy limitado por el de los señores feudales. Con el Renacimiento, sin embargo, se crean los primeros estados modernos. En ellos, los reyes se encargan en exclusiva de la creación y mantenimiento de los ejércitos, la administración de la justicia o la recaudación de impuestos. Los reinos de España, Francia, Inglaterra son ejemplos de estos primeros estados.
Finalmente, en la Edad Media la actividad comercial y económica es muy reducida. Sin embargo, a partir del siglo XV, con el descubrimiento de nuevas rutas comerciales (América, Oceanía, Asia), se amplían extraordinariamente los horizontes de Europa y se multiplica la actividad económica.

  1. Señala el tema del que trata este texto.
  2. ¿A qué tipo de estructura corresponde el texto anterior? Justifica tu respuesta. 
  3. Señala las características lingüísticas del texto.

Semana del 25 al 29 de marzo

Esta semana hemos trabajado los siguientes contenidos:
Juan Ramón Jiménez

  • En el bloque de Lengua, en todos los grupos se ha trabajado la clasificación de la oración, atendiendo a su estructura sintáctica y a la actitud del hablante. En 2º C queda por ver la clasificación de oraciones según el punto de vista del hablante. Se han realizado actividades de repaso y consolidación de lo aprendido a través del análisis sintáctico de oraciones.
  • En cuanto al bloque de Literatura, hemos visto la poesía de Juan Ramón Jiménez: temas, rasgos de estilo, etapas de su producción y títulos más representativos. En 2º C, queda por analizar la última etapa del poeta. Se han comentado poemas de este autor, así como de Antonio Machado.
  • En 2º B, se ha podido ver, además, el texto expositivo, con sus características lingüísticas y estructurales.  

viernes, 22 de marzo de 2019

Semana del 18 al 22 de febrero

Antonio Machado

Esta semana hemos trabajado los siguientes contenidos:
  • En el bloque de Lengua, en el grupo C, se han visto el Complemento de Régimen y el Complemento Agente. En todos los grupos se ha empezado la clasificación de la oración, atendiendo a su estructura sintáctica y a la actitud del hablante. Se han realizado actividades de repaso y consolidación de lo aprendido a través del análisis sintáctico de oraciones con todos los complementos estudiados.
  • En cuanto al bloque de Literatura, se ha estudiado el concepto de Generación del 98 y nos hemos acercado a la figura de Antonio Machado. Se han trabajado poemas del autor, repasando figuras retóricas y procedimientos métricos y se han aplicado pautas del comentario de textos literarios.

martes, 19 de marzo de 2019

LECTURA TERCERA EVALUACIÓN.

Para la Tercera Evaluación, se puede elegir UNA de las siguientes lecturas:

RÉQUIEM POR UN CAMPESINO ESPAÑOL

Esta novela fue publicada en 1953 por Ramón J. Sender, pero la historia se sitúa antes de la segunda República y poco después del inicio de la Guerra Civil. La Guerra Civil trae consigo el exilio de gran parte de la intelectualidad española y de muchos escritores, que, como Ramón J. Sender continúan fuera de España su labor literaria. La evocación de la la España perdida, el recuerdo de la guerra, el deseo de recuperar el pasado y la nostalgia más o menos intensa aparecen en la mayor parte de los creadores en el exilio.
La novela que nos ocupa narra un episodio dramático, el asesinato de un joven campesino en un pueblecito aragonés por oponerse a unas circunstancias económicas, sociales y morales, que considera injustas.
El gran acierto de la novela es la forma en que se va conociendo la historia del protagonista, Paco el del molino: Mosén Millán se dispone a ofrecer una misa por el alma del joven, a quien había querido como a un hijo, un año después de su muerte, y reconstruye los hechos a través de sus recuerdos mientras espera a los asistentes. Tal vez el remordimiento, o cierto sentimiento de culpa estén presentes en el recuerdo del fracaso de su mediación, con la que creyó poder salvar al joven, y que sólo sirvió para entregarlo a sus ejecutores. El tiempo de la acción es, por tanto, breve, los treinta o cuarenta minutos anteriores a la misa de réquiem, pero el sacerdote va recordando la vida entera de Paco -26 años- a quien bautizó, casó y dio la unción antes de morir.
Estos recuerdos quedan interrumpidos por la llegada de los tres ricos del pueblo, quienes tuvieron mucho que ver con la muerte de Paco, y que se ofrecen a pagar la misa por su sentimiento de culpa.
Otros tres elementos, de índole inocente ahora y de gran carga poética, quedan de la vida de Paco y cortan los recuerdos del cura: el romance que va recitando el monaguillo y que los vecinos del pueblo dedicaron a Paco y que lo consagra como héroe; la ausencia del pueblo en la misa, lo que hace más fuerte su presencia: su silencio condena a los responsables; por último, la entrada del potro de Paco en el templo, que pone entre los que van a pagar la misa la incomodidad de lo incomprensible.
Tal vez extrañe que la narración transcurra serenamente y que no haya ningún tipo de acusación contra nadie: es el lector el que saca sus conclusiones, influido por el patetismo de la objetividad del narrador.
El relato se caracteriza por su sobriedad, por su sencillez, pero no está exento de elementos líricos que refuerzan la realidad dándole nuevos matices: Sender recurre a las cosas menudas y sin importancia aparente y las carga tanto de sentido que se convierten en símbolos.
Esta obra está considerada como una de las más logradas del autor, por su intensidad y capacidad de conmover. La tragedia de Paco es la tragedia de un pueblo y su historia no representa un hecho aislado en la vida del país; el tema de la obra no es producto de la fantasía de Sender sino una parábola que resume una tragedia nacional.



RELATO DE UN NÁUFRAGO
 
Este libro de Gabriel García Márquez no fue concebido para serlo. Más que un texto literario, es el ejemplo de un excelente reportaje, de un periodismo auténtico.
La historia de esta aventura fue publicada por entregas en El espectador de Bogotá. El 28 de febrero de 1955, se conoció la noticia de que ocho miembros de la tripulación de un destructor de la Marina de Guerra de Colombia habían caido al agua y desaparecido a causa de una tormenta en el mar Caribe. De los ocho solo sobrevivió Luis Alejandro Velasco, que estuvo diez días a la deriva en una balsa sin comer ni beber
Esta es, pues, la reconstrucción periodística del suceso tal como el naúfrago la contó al joven reportero Gabriel García Márquez, que había nacido en Aracataca, Colombia, en 1928, abandonado la casa y la familia a temprana edad, ejercido múltiples oficios, militando en varios frentes y convertido temporalmente en periodista para ganarse la vida, que fue más tarde reconocido como uno de los mejores escritores de lengua hispana, hecho célebre por su libro Cien años de soledad y que, en 1982, recibió el mayor reconocimiento público que un escritor puede desear: el Premio Nobel.
A lo largo del diálogo que sostuvo con el naúfrago, el reportero aclaró que no había existido tormenta alguna, que los ocho hombres cayeron al mar porque la nave de guerra llevaba carga de contrabando que, a causa de un bandazo motivado por el viento en mar gruesa, se soltó arrastrando a los marineros. El relato de aventuras se convirtió inmediatamente en denuncia política. Se levantó en el país un gran alboroto que le costó la gloria y la carrera al náufrago y el exilio del reportero.
 Editorial: Tusquets Editores S.A

lunes, 18 de marzo de 2019

Sobre los últimos días de Antonio Machado


Este año se cumplen ochenta años del fallecimiento del poeta Antonio Machado (22 de febrero de 1939). Así refleja Javier Cercas en su novela las penosas circunstancias en que transcurren los últimos días de vida del escritor sevillano:

Se cumplen sesenta años de la muerte de Antonio Machado, en las postrimerías de la guerra civil. De todas las historias de aquella historia, sin duda la de Machado es una de las más tristes, porque termina mal. Se ha contado muchas veces. Procedente de Valencia, Machado llegó a Barcelona en abril de 1938, en compañía de su madre y de su hermano José, y se alojó primero en el hotel Majestic y luego en la Torre de Castañer, un viejo palacete situado en el paseo de Sant Gervasi. Allí siguió haciendo lo mismo que había hecho desde el principio de la guerra: defender con sus escritos al Gobierno legítimo de la República. Estaba viejo, fatigado y enfermo, y ya no creía en la derrota de Franco; escribió: "Esto es el final; cualquier día caerá Barcelona. Para los estrategas, para los políticos, para los historiadores, todo está claro: hemos perdido la guerra. Pero humanamente, no estoy tan seguro... Quizá la hemos ganado". Quién sabe si acertó en esto último; sin duda lo hizo en lo primero. La noche del 22 de enero, cuatro días antes de que las tropas de Franco tomaran Barcelona, Machado y su familia partían en un convoy hacia la frontera francesa. En ese éxodo alucinado los acompañaban otros escritores, entre ellos Corpus Barga y Carles Riba. Hicieron paradas en Cervià de Ter y en Mas Faixat, cerca de Figueres. Por fin, la noche del 27, después de caminar 600 metros bajo la lluvia, cruzaron la frontera. Se habían visto obligados a abandonar sus maletas; no tenían dinero. Gracias a la ayuda de Corpus Barga, consiguieron llegar a Collioure e instalarse en el hotel Bougnol Quintana. Menos de un mes más tarde moría el poeta; su madre le sobrevivió tres días. En el bolsillo del gabán de Antonio, su hermano José halló unas notas; una de ellas era un verso, quizás el primer verso de su último poema: "Estos días azules y este sol de la infancia".
Javier Cercas, Soldados de Salamina.

viernes, 8 de marzo de 2019

Semana del 5 al 8 de marzo


Esta semana se han visto los siguientes puntos:
  • En el bloque de Lengua, se ha continuado trabajando el análisis sintáctico de oraciones simples y los complementos del verbo. En el grupo C no se ha podido ver aún el Complemento de Régimen ni el Complemento Agente. En los grupos A y B se ha completado el estudio de los complementos del verbo con el complemento agente, y, en relación a este, se ha repasado la voz pasiva. En todos los grupos se han realizado actividades de repaso y consolidación de lo aprendido a través del análisis sintáctico de oraciones con todos los complementos estudiados.
  • En cuanto al bloque de Literatura, se ha finalizado el estudio de la lírica del Modernismo con la lectura y comentario de varios poemas de Rubén Darío correspondientes a la línea esteticista e intimista.

lunes, 4 de marzo de 2019

CONTENIDOS DEL SEGUNDO EXAMEN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN

Las fechas del segundo examen de la segunda evaluación para cada uno de los grupos son las siguientes:
  • 2º C, miércoles 13 de marzo
  • 2º A y B, jueves 14 de marzo
CONTENIDOS
1. Bloque de LENGUA:
  • El verbo y la conjugación verbal. [Los alumnos que aprobaron el examen de verbos no necesitan hacer esta parte] (pág. 22-25)
  • Las perífrasis verbales. Estructura y tipos. (pág. 26)
  • Palabras invariables: adverbio y preposición. (pág. 27-28)
  • El sintagma.Tipos de sintagmas (S.N., S. Adj., S. Adv., S.P. y S.V.) y estructura de los mismos. (pág. 29-31)
  • La oración simple. Oraciones personales e impersonales. (pág. 31-32)
  • Sujeto y Predicado. Predicado Verbal y Predicado Nominal.
  • Complementos del verbo: Complemento Directo, Complemento Indirecto, Atributo, Complemento Predicativo, Complemento Circunstancial, Complemento de Régimen y Complemento Agente. (pág. 33-38)
[Los alumnos que obtuvieron un 4 o una nota superior en el primer examen de evaluación NO se examinan de los tres primeros puntos.]

2. Bloque de COMUNICACIÓN:
  • La descripción. Tipos de descripción. Características lingüísticas. (pág.60-61)
  • El diálogo. Tipos de diálogo. Características lingüísticas. (pág. 62)
[TODOS LOS ALUMNOS se examinan de estos dos puntos.]

3. Bloque de LITERATURA:
  • El verso. La métrica.  (pág. 69-70)
  • Las figuras literarias. (pág.71-73)
  • La literatura romántica: características generales del Romanticismo; romanticismo liberal y conservador;  la lírica, la prosa y el teatro románticos. (pág.79-86)
  • La novela realista del siglo XIX: el Realismo; características generales de la novela realista; el Naturalismo; las novelas de Galdós y Clarín (pág. 89-92)
  • La literatura de fin del siglo I: el Modernismo y Rubén Darío. (página 95).

[ Los alumnos que obtuvieron un 4 o una nota superior en el primer examen de evaluación NO se examinan del punto 3, es decir, la literatura romántica.]

La prueba será similar a las realizadas en el ejercicio anterior y en la primera evaluación: constará de preguntas teóricas y ejercicios prácticos de aplicación. Estos últimos serán del mismo tipo que los realizados en clase, por lo que es conveniente repasar los ejercicios corregidos del cuaderno.
Habrá uno o varios textos, con preguntas de comprensión lectora, resumen y / o análisis de su estructura, y cuestiones de aplicación de los contenidos estudiados al mismo.