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sábado, 28 de octubre de 2017

Semana del 23 al 27 de octubre

Esta semana se ha continuado con las unidades que iniciamos la semana anterior:
  • En Lengua, hemos visto el adjetivo calificativo: concepto, función, posición y grados.
  • En cuanto a Literatura, se han explicado los géneros literarios (lírico, épico y dramático), así como los subgéneros principales de cada uno de ellos. Hemos visto la métrica, repasando cuestiones como el concepto de verso, medida del verso, licencias métricas, tipos de versos, rima y estrofa.

viernes, 27 de octubre de 2017

EXAMEN 1 DE LA PRIMERA EVALUACIÓN

Las fechas del primer examen de evaluación de cada uno de los grupos son las siguientes:
  • 2º A: jueves, 2 de noviembre.
  • 2º B: jueves, 2 de noviembre.
  • 2º C: lunes, 6 de noviembre.
Los contenidos de este ejercicio serán los siguientes:

1. Bloque de COMUNICACIÓN:
  • La narración. Elementos de la narración. Técnicas narrativas. Características lingüísticas del texto narrativo. (libro pág. 45-48 libro; blog)
2. Bloque de LENGUA:
  • La palabra: estructura y formación. El monema. Tipos de monemas. Palabras simples, derivadas y compuestas. Parasíntesis y acronimia. Formantes de origen grecolatino. (libro nuevo y antiguo)
  • Las categorías gramaticales. Palabras variables e invariables. El sustantivo: concepto y función. Clasificación semántica del sustantivo. El artículo: concepto y función. (libro pág. 6-8; blog).
  • El adjetivo calificativo: concepto y función. Los grados del adjetivo. (fotocopia)
3. Bloque de LITERATURA:
  • La literatura. El lenguaje literario. Géneros literarios. El género lírico, épico y dramático. (libro pág. 56-57; blog)
  • La métrica. (libro pág. 57-59; blog)
La prueba constará de preguntas teóricas y ejercicios prácticos de aplicación. Estos últimos serán del mismo tipo que los realizados en clase, por lo que es conveniente repasar los ejercicios corregidos del cuaderno.
Habrá uno o varios textos, con preguntas de comprensión lectora, resumen y / o análisis de su estructura, y cuestiones de aplicación de los contenidos estudiados al mismo.

miércoles, 25 de octubre de 2017

Realiza el análisis métrico de las siguientes estrofas. Identifica la clase de rima y establece el esquema métrico de cada una.



Pobre barquilla mía,
entre peñascos rota,

sin velas desvelada,

y entre las ondas sola.

(Lope de Vega)


¿Quién es el mar? ¿Quién es aquel violento

y antiguo ser que roe los pilares

de la tierra y es uno y muchos mares

y abismo y resplandor y azar y viento?

(Jorge Luis Borges)


Hombres necios que acusáis

a la mujer sin razón,

sin ver que sois la ocasión

de lo mismo que culpáis.

(Sor Juana Inés de la Cruz)


Exprimamos de los racimos

de nuestra vida transitoria

los placeres por que vivimos

y los champañas de la gloria

(Rubén Darío)


La primavera besaba

suavemente la arboleda,

y el verde nuevo brotaba

como una verde humareda.

(Antonio Machado)


Una risa, unos ojos, unas manos

todo mi corazón y mis sentidos

saquearon, hermosos y tiranos.

Y no tienen consuelo mis gemidos;

pues ni de su victoria están ufanos,

ni de mi perdición compadecidos.
(Francisco de Quevedo)

EL VERSO. LA MÉTRICA



Verso: es una forma de composición en la que el mensaje se acomoda a un esquema hecho para crear determinadas impresiones rítmicas.
El ritmo se consigue con la repetición de unidades con el mismo número de sílabas, una misma terminación o rima, etc.
La mayor parte de los textos líricos y algunos textos narrativos y dramáticos están escritos en verso.
Vamos a repasar algunas nociones de métrica:

MEDIDA DE LOS VERSOS
Medir versos consiste en contar el número de sílabas de cada verso. El número de sílabas fonéticas de un verso no siempre coincide con el número de sílabas métricas.

Coged de vuestra alegre primavera

Sílabas fonéticas:
Co
ged
de
vues
tra
a
le
gre
pri
ma
ve
ra
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Sílabas métricas:
Co
ged
de
vues
tra-a
le
gre
pri
ma
ve
ra
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Fenómenos que afectan a la medida de los versos: a la hora de medir los versos, debes tener en cuenta la sinalefa, la posición de la última sílaba acentuada, la sinéresis y la diéresis.

a. La sinalefa: Si en el interior del verso, una palabra termina en vocal y la siguiente empieza por vocal, ambas pueden unirse (si no hay una pausa entre ellas) para formar una sola sílaba métrica por sinalefa.

Es - ta - ba_e - cha - do - yo_en - la - tie – rra    9 sílabas.

A veces, el poeta renuncia a la sinalefa, especialmente si la segunda vocal es tónica.
Tie - ne - la - ma - ri - po - sa - cua - tro – a - las   11 sílabas

b. Posición de la última sílaba acentuada:

  • Si el verso acaba en palabra aguda, se cuenta una sílaba más:

El - rí - o - Gua - dal - qui – vir  7 + 1 = 8 sílabas.

  •  Si el verso acaba en sílaba llana, no se ve afectado.
  •  Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos:

Qué - ver - des - es - tán - tus – ár - bo - les   9 -1 = 8 sílabas.

c. La sinéresis: consiste en formar un falso diptongo, integrando dos vocales que, por ir en hiato, pertenecen a sílabas distintas. La sinéresis es una sinalefa en el interior de una palabra.


Ál - za - la - gor -jea – dor, - al - ta_en - vo - lan - das   11 sílabas.

d. La diéresis, por el contrario, consiste en la destrucción de un diptongo verdadero separando sus vocales en dos sílabas distintas.

Quién - sien - do - tan - cris - tï – a - na     8 sílabas.

CLASES DE VERSOS

Por el número de sílabas, los versos se clasifican en:
  •  Versos de arte mayor: tienen más de ocho sílabas.
  •  Versos de arte menor: tienen ocho sílabas o menos.

RIMA
La rima es la coincidencia total o parcial de sonidos en dos o más versos a partir de la última vocal acentuada. Puede ser de dos tipos:

  • Consonante: coinciden las vocales y las consonantes.

¿Adónde te escondiste,   a

Amado, y me dejaste con gemido?  B

Como el ciervo huiste,   a

habiéndome herido; b

salí tras ti  clamando, y eras ido.  B

  • Asonante: coinciden solo las vocales.

Madre del alma mía  -

Qué viejecita eres    a

Ya los ochenta años  -

Pesan sobre tus sienes  a

La rima se indica escribiendo una letra al final del verso: minúscula, si el verso es de arte menor; mayúscula, si es de arte mayor.
En caso de que unos versos rimen y otros no, los que no riman (versos sueltos) se representan con una raya (-).

ESTROFA
Es un conjunto de versos que constituyen un sistema de ritmo y rima completo.
Se clasifican según su esquema métrico. Puedes consultar los apéndices finales del libro.

EJERCICIOS INTERACTIVOS SOBRE MÉTRICA
PINCHA EN ESTE ENLACE

viernes, 20 de octubre de 2017

Semana del 16 al 20 de octubre

Esta semana se han comenzado dos temas nuevos, aunque se han realizado algunos ejercicios referidos a los contenidos anteriores. Se ha recogido un trabajo individual sobre el texto Olor a cebolla, de Camilo José Cela. Se han fijado las fechas del primer ejercicio correspondiente a la primera evaluación.
  • En Lengua, hemos empezado la unidad 2: el sustantivo y el artículo. Se han clasificado las categorías gramaticales en variables e invariables; se ha visto el concepto de sustantivo, función y clasificación semántica; se ha explicado el artículo.
  • Se ha llevado a cabo la introducción a la Literatura partiendo de una definición de la misma, los elementos de la comunicación literaria y las características generales del lenguaje literario.
  • Las fechas del primer examen de evaluación son las siguientes:
2º A y B, jueves 2 de noviembre.
2º C, lunes 6 de noviembre.

miércoles, 18 de octubre de 2017

CATEGORÍAS GRAMATICALES: EL SUSTANTIVO Y EL ARTÍCULO

Las categorías gramaticales o clases de palabras pueden dividirse en dos grupos:


EL SUSTANTIVO

El sustantivo es la palabra variable que nombra entidades (objetos, seres vivos, ideas) y constituye el núcleo del SN.
Como palabra variable admite morfemas flexivos de género y número:
gat-o-s niñ-a-s color-es
Nombra distintas entidades, reales o imaginarias:
  • Personas: muchacha, Andrea, abogado.
  • Animales: perro, hormiga, unicornio.
  • Cosas: novela, árbol, lápiz.
  • Ideas, sentimientos, realidades abstractas: libertad, amor, democracia.
Los sustantivos se reconocen porque pueden aparecer precedidos de los artículos el, la, los, las: el sueño, la blancura, los perros, las piedras.

CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DEL SUSTANTIVO.-
Según su significado, los sustantivos pueden clasificarse según el siguiente esquema:

EL ARTÍCULO

El artículo es una palabra carente de significado que anuncia la presencia de un sustantivo e informa de su género y número.
  • el cantante = género masculinola cantante = génerofemenino
  • el lunes  = número singularlos lunes número plural
Es una palabra variable que concuerda en género y número con el sustantivo al que acompaña:  el león, la leon-a, los leon-es, las leon-as.

No confundir el artículo la (la niña) con el pronombre personal la (Ayer la vi.), al igual que el artículo neutro lo (lo bueno) con el pronombre personal lo (Ayer lo vi.)

al y del son artículos contractos, formados por una preposición más un artículo:
                                          a + el = al         de + el = del
El artículo y los adjetivos determinativos desempeñan la función de determinante.
la mesa      mi abuela      este chico    dos gatos

El sintagma nominal tiene como núcleo o elemento central un sustantivo que puede ir acompañado de determinantes y complementos.

El   libro  de texto               Unos amigos fantásticos
det   N       Compl.                  det       N            Compl.

LA LITERATURA. EL LENGUAJE LITERARIO. LOS GÉNEROS LITERARIOS.

  1. LA LITERATURA. EL LENGUAJE LITERARIO.

El Diccionario de la Real Academia define literatura como el “arte que emplea como instrumento la palabra”. De este modo se distingue perfectamente el arte literario de lo que serían otras artes cuyo instrumento no es la palabra (la música, las artes plásticas, etc.).
Los autores se sirven del lenguaje para contar historias o para transmitir impresiones, sentimientos o emociones. Pero, a diferencia de lo que ocurre en otros usos del lenguaje -periodístico, publicitario, científico...-, en la literatura el lenguaje está liberado de la precisión de informar. Leemos obras literarias para experimentar satisfacción o placer estético más que para aprender o conocer.
La literatura hace un uso especial del lenguaje, emplea el llamado “lenguaje literario”, definido por los siguientes rasgos:

a) Connotación: Las palabras, en la literatura, no sólo remiten a la realidad que representa sino que, además, acumula otros valores significativos, que, incluso, a veces, pueden adquirir más importancia que el significado primario.
b) Polisemia: En el lenguaje literario, la acumulación de recursos de variado tipo suele provocar ambigüedad, lo que ocasiona su característica polisemia o pluralidad de significados. Este rasgo permite que las obras literarias puedan ser leídas de formas diferentes en distintos lugares y épocas.
c) Desviación de la norma: El texto literario utiliza la lengua de manera diferente e innovadora. El mensaje literario aspira la novedad. Es un uso lingüístico más complejo que el estándar y provoca una extrañeza en el lector. Lo importante de este tipo de textos es la forma del enunciado (función poética). El mensaje literario llama la atención sobre sí mismo a través de distintos procedimientos fónicos, morfosintácticos y léxicos. Algunos de estos procedimientos son las figuras literarias.
d) La intensificación: Es la forma de potenciar el lenguaje, de atraer sobre él la atención del lector, reforzando ciertos elementos del mensaje, dotando a la expresión de una mayor intensidad. Las diversas clases de repetición -de sonidos, palabras, ideas...- son recursos intensificadores.
e) Subjetividad: La visión subjetiva es algo casi innato al mensaje literario, todo parte del punto de vista personal del autor. Incluso en la literatura realista puede hablarse de subjetividad, pues el autor descompone la realidad de la que parte y efectúa una recomposición propia y personal, ofreciéndonos así su interpretación del mundo.

2. LOS GÉNEROS LITERARIOS.
Las obras literarias presentan unos rasgos que permiten clasificarlas en géneros literarios. Tradicionalmente se distinguen tres grandes géneros: épico, lírico y dramático. Dentro de cada género se pueden identificar distintos subgéneros.

a. GÉNERO LÍRICO.- Ofrece un discurso muy subjetivo, producto de la interiorización, por lo que en ellos predomina la función expresiva.
Frente a la narrativa y el drama, no desarrollan un historia; su contenido es la expresión de los sentimientos, las emociones, las ideas, etc. de una voz poética (yo poético) perteneciente a la ficción, que no debe identificarse necesariamente con el autor.
Normalmente, se centran en un solo aspecto y, en general, son breves, lo que posibilita la acumulación de recursos expresivos.
Suelen presentarse en verso, aunque existen obras de prosa lírica o poética.

b. GÉNERO ÉPICO O NARRATIVO: Desarrolla una historia, esto es, una sucesión de acciones. La historia es contada por un narrador que, al igual que los hechos narrados pertenece a la ficción.
El género narrativo suele utilizar la prosa, pero las primeras manifestaciones literarias utilizaban el verso.
La narrativa tiene muchos subgéneros:

- Epopeya, cantar de gesta y romance, que utilizan el verso.
- Novela, cuento, leyenda, que utilizan la prosa.

c. GÉNERO DRAMÁTICO O TEATRAL: Desarrolla una historia que se presenta a través de las palabras y de las acciones de los personajes sin la intervención de un narrador. Se crean para ser representados, por tanto para ser recibidos por un receptor colectivo.
Para la puesta en escena, el autor introduce indicaciones sobre los decorados, la luz, los movimientos y gesto de los personajes... Son las acotaciones.
El texto principal está constituido por las intervenciones de los personajes (estilo directo). La modalidad del discurso puede ser tanto la prosa como el verso.

Las formas teatrales fundamentales son la tragedia, la comedia y el drama (tragicomedia). Dentro de las formas de teatro breve destacan la farsa, el entremés y el sainete.

jueves, 12 de octubre de 2017

Semana del 9 al 11 de octubre


Esta semana se ha finalizado el tema de la narración: hemos visto el tiempo y el espacio en el relato, así como las características lingüísticas en los textos narrativos.
En cuanto al bloque de Lengua, hemos seguido realizando ejercicios sobre la estructura de la palabra y los mecanismos de formación.

lunes, 9 de octubre de 2017

OLOR A CEBOLLA

Camilo José Cela

 Estaba enfermo y sin un real, pero se suicidó porque olía a cebolla.
-Huele a cebolla que apesta, huele un horror a cebolla.
-Cállate, hombre, yo no huelo nada, ¿quieres que abra ventana?
-No, me es igual. El olor no se iría, son las paredes las que huelen a cebolla, las manos me huelen a cebolla.
La mujer era la imagen de la paciencia.
-¿Quieres lavarte las manos?
-No, no quiero, el corazón también me huele a cebolla.
-Tranquilízate.
-No puedo, huele a cebolla.
-Anda, procura dormir un poco.
-No podría, todo me huele a cebolla.
-Oye,¿ quieres un vaso de leche?
-No quiero un vaso de leche. Quisiera morirme, nada más que morirme muy de prisa, cada vez huele más a cebolla.
-No digas tonterías.
-¡Digo lo que me da la gana! ¡Huele a cebolla!
El hombre se echó a llorar.
-¡Huele a cebolla!
-Bueno, hombre, bueno, huele a cebolla.
-¡Claro que huele a cebolla! ¡Una peste!
La mujer abrió la ventana. El hombre, con los ojos llenos de lágrimas, empezó a gritar.
-¡Cierra la ventana! ¡No quiero que se vaya el olor a cebolla!
-Como quieras.
La mujer cerró la ventana.
-Oye, quiero agua en una taza; en un vaso, no.
La mujer fue a la cocina, a prepararle una taza de agua a su marido.
La mujer estaba lavando la taza cuando se oyó un berrido infernal, como si a un hombre se le hubieran roto los dos pulmones de repente.
El golpe del cuerpo contra las losetas del patio, la mujer no lo oyó. En vez sintió un dolor en las sienes, un dolor frío y agudo como el de un pinchazo con una aguja muy larga.
-¡Ay!
El grito de la mujer salió por la ventana abierta; nadie le contestó, la cama estaba vacía.
Algunos vecinos se asomaron a las ventanas del patio. -¿Qué pasa?
La mujer no podía hablar. De haber podido hacerlo, hubiera dicho:
-Nada, que olía un poco a cebolla.

  1. Resume en unas cinco líneas el texto anterior.
  2. Analiza los elementos de la narración a partir del texto.
  3. Señala la estructura narrativa del relato.
  4. Explica los rasgos lingüísticos más relevantes del texto.